《幼儿园》观后感

《幼儿园》观后感

看完一部影视作品以后，大家一定收获不少吧，这时我们很有必要写一篇观后感了。观后感你想好怎么写了吗？以下是小编为大家整理的《幼儿园》观后感，希望能够帮助到大家。

“或许是我们的孩子，或许就是我们自己。”

《幼儿园》这部纪录片，讲述了幼儿园里孩子生活的故事，我看到了很多幼儿园的缩影。《茉莉花》的背景音乐响起时，有一种淡淡的忧伤爬到我心里。

孩子都是不同的，孩子有个体差异，孩子也来自不同文化背景的家庭，但是来到了幼儿园却必须一模一样，仿佛工厂里生产零件一样，如果有一个是不符合标准的，那就是“不合格”，需要“反省”。

《幼儿园》的孩子们缺乏真正的关注与爱，在与孩子们的对话中可以看出这一点：

“你的爸爸妈妈都在忙什么?”

“我妈妈忙着做美容院，我爸爸忙着和别人吃饭。”

在日常生活中可以看出这一点：幼儿园在看世界杯比赛的时候，孩子们为中国队加油，但是有的孩子并不喜欢中国队，因为他们实在太差。而老师这个时候强加自己的情感于孩子，要孩子为中国队加油，不能在中国队输球的时候疯玩。孩子们不能有自己的观点或者看法，不能喜欢别的队，只能和老师一样喜欢中国队，中国队输了，就必须难过，不能疯玩了。

这对于孩子来说是不公平的，难道我们希望我们的孩子长大以后也是一个没有想法的人吗?人云亦云吗?

影片也给我一种孤独冰冷的感觉。特别是孩子独处的镜头出现时，再加上教室外面阳光明媚，但是那绿色油墙的教室里面却有一种冰冷的孤独。

比如：孩子们午睡醒来时，有的能自己穿衣服，有的坐在床上满面愁容隐隐哭泣的，也有穿衣服一次次尝试反复脱掉，最后还是耐心地穿好了衣服的，我们能依靠的只有我们自己。

印象最深刻的是一个小男孩放板凳的场景，在老师提醒“换方向，调个面”后，他依旧不能放好板凳，接下来的时间他都在与这个板凳作斗争，但老师也只是口头提醒了一下，并没有帮助这个孩子落实于实际行动。

孩子的内心世界应该是渴望得到关注，渴望得到帮助的，只能依靠自己不停地探索发现了。

其次，我看到了孩子们眼中的世界。

孩子们在这个时候已经开始认识世界，但是又并不完全懂得这个世界。在他们眼里，欺负我们的人就是坏人，在他们眼里，警察是抓人的，把坏小孩带走，在他们眼里交警的罚款变成了收钱，自己收的钱要给领导，因为领导不能没有钱。

在《幼儿园》影片里比较缺乏爱的教育，在采访一个男孩时，问他：“你最喜欢班里的那个同学?”

这个孩子说：“不知道”，其实从他害羞的表情里可以看出，他是有喜欢的女孩的，但是他不敢说。

问：“什么时候说我爱你?”

孩子回答：“不知道。”

问：“你没有听过吗?”

孩子回答：“没听过。”

“不好意思说，恶心!”

爱是很神圣的东西，因为爱，我们的生活才会大放异彩因为爱，我们的生活才会更加温暖。不是爸爸妈妈们不爱孩子，我相信每一位爸爸妈妈都是爱自己的孩子的，但是表达得太少，让孩子也羞于说爱，觉得说爱是恶心的!

爱在心口难开，不止电影里这样，现实生活中也会经常看到，特别是现在的成人，明明很爱自己的父母，但几乎不会表达，我们会给父母买东西，节日时问候他们，但我们几乎不会说我爱你。

对于我们的孩子，我们可以勇敢地去表达自己，让孩子也学会表达，不要把爱藏在心里。

整部影片中，我学习到了以下几点：

一、我们需要尊重我们的孩子，把他当做和我们一样的成人去对待。尊重他的想法，尊重他的观点。

二、给予孩子真正的关心与帮助，关注他们的学习，关注他们的生活，多陪伴孩子。帮孩子树立正确的价值观人生观与道德观。

三、勇敢地向孩子表达爱，让孩子感觉到爱是美好的，让孩子也勇于向别人表达爱，形成美好温馨的生活环境。

X年X月X日下午，阳光明媚、晴空万里，虽然已是初冬季节，但温暖的阳光照在身上依然让人觉得非常舒适。育新幼儿园大一班的教室里，早早的就来了许多孩子的家长，今天幼儿园开展公开课活动，作为孩子的家长，大家都想看看孩子在幼儿园里的表现，我也怀着同样一份认真的心态来参加此项活动。

首先,感觉的是老师的辛苦.张老师从开家长会,解决游戏中的困难,到散文美的感受,再到课间操,一直忙个不停;连老师和王老师一直配合着,处理一个个的问题,让整个课堂井然有序的进行.孩子们太小，他们对纪律的理解还不是很到位，课堂任务顺利的完成，几乎全靠老师们耐心、细致、有效的引导，真的太不容易了。我也是一位老师，对教师这个角色的理解也许更深刻一些，大家一上午看到的只是老师辛苦付出的一小部分，只是现象，这些现象背后是老师更多的付出。比如，我们只是听到张老师朗诵了两遍散文，可要想朗诵的引起学生的兴趣，她可要下不少功夫，首先得记住内容，然后琢磨出韵味，让学生们爱听，而这些都是我们看不到的;另外，我们注意到这两遍是不一样的，第一遍培养的是孩子的注意力，是在背景音乐下让孩子听，听后让孩子回答问题。第二遍配有图画，给孩子以视觉冲击，影响更深刻。这些都包含老师很多的思考。这只是我感觉到的，她们想的肯定比这多得多，因为她们还要结合孩子的特点，还要应付随时出现的突发情况。在这里由衷地向小一班的各位老师说一声：“老师，您辛苦啦!”

其次，感觉的是孩子们的良好习惯。喝水的时间到了，小朋友们自觉得拿水杯，小手背在后面;吃饭的时间到了，小朋友们自觉得放好凳子，小手背在后面;让我们看到了平常养成习惯的教育在孩子的心里已经扎根了。

再有，感觉的是孩子们的个体差异。本次课的高潮部分是家长与孩子的互动,上课之前,老师让每位家长准备了一句最想说给孩子的一句话,每位家长都认真考虑并做了准备,我也为女儿认真思考了一句,因为女儿平日胆小,所以我想了一句我认为很鼓舞胆量的话.学习完散文,结合散文的内容,我们就开始了互动,每位家长都单独走到中央表达自己对孩子的这份爱,有的孩子听完父母的话,激动得泣不成声,到了最后,父母孩子抱在一起,太感人了.我也被这氛围深深感染,抱着女儿激动不已,可再看看女儿,一副很开心的样子,并对我说:“妈妈,江宇菲的爸爸敬个礼,吴思雨的爸爸说:I LOVE YOU，你怎么没有动作?”我半日无语。后来问女儿听到我说什么内容没有，她居然说没有。同一个班的孩子，差别好大。

从个人来说，通过公开课，更多地看到了女儿的一些优缺点。如理解能力和动手能力提高了，但自尊心见长，害怕批评和失败。这些都有赖于家长和老师们进行针对性的纠正。

关于蒙数公开课，还有如下需要改进之处：

1.关注学生的个体差异，给学生留有足够的思维空间，培养学生的动手能力与创新 ……此处隐藏5692个字……0多位园长在黄科长的带领下前往应城东马坊驿中幼儿园、实验幼儿园、苗苗幼儿园和航天新村幼儿园参观学习。一日之行，给我留下了深刻的印象，让我收获颇丰，感受颇深，同时我深感现代幼儿教育不仅要广泛而且也要注意形式，要为幼儿提供一个丰富的、精心设计的、有序的、探索的、变化的环境。

体会之一：园内环境规划好。走进实验幼儿园，感觉绿色满目，整齐清爽。宽敞的活动场地上，有许多非常符合幼儿年龄认知的器械，滑梯、秋千、转转椅等玩具，仿佛进入了一个童话王国。进入幼儿教室走廊两边，到处都贴着幼儿的绘画作品，走廊各处都挂着许多教师自制的装饰。进入教室更是漂亮，各种手工作品挂满了教室，教室功能区划得当，不禁从心里赞美那些心灵手巧的教师。每个教室环境创设各有特色，有专门供幼儿放书包的书柜，上课的教室都配备了厕所、流水洗手，每个教室里都放着许多学具、教具、垫子等，还有专门放玩具的活动区。

体会之二：环境创设有新意。参观了一些教室后，发现各班级的环境是不断随孩子的学习内容变换而变化的，每个活动室外墙都用照片、文字、作品等各种形式，生动形象地展示各种主题课程的安排、开展的阶段活动，让每一位家长和来访者对幼儿园的活动一目了然，走进活动室，只要你浏览一下四周的墙饰、投放的材料，你就会大致清楚这个班最近在开展什么主题活动，主题氛围极其浓厚。老师创设的每一个环境，都是有目的的，他们将活动的目标最大程度地渗透到活动区中，渗透在活动材料中，为幼儿创设科学、有趣、丰富、有层次的区域活动，与幼儿共同准备大量适宜的材料，让幼儿按照自己的想法、需要、能力自由选择操作材料去欣赏、去探究，去表达。幼儿采用画、剪、贴、做等多种形式进行表现，空中的悬持物，琳琅满目的幼儿作品及幼儿创作的墙饰等，全是为幼儿提供说话表达的空间。

体会之三： 娱教于乐寓意深。在苗苗幼儿园里感受到她们注重幼儿的参与，让孩子们了解基本的生活小常识，如 ：常见的农作物、植物、以及日常生活中经常见到的一些实物。除了经常教给幼儿那些自理能力，如：系鞋带、穿衣服、扣钮扣之外，也要让孩子们了解一些日常生活中需要到的环保小事。比如说：节水、节电、废物利用、绿色食品……让他们知道这些的基本作用。并给他们足够的实践领域，很多玩具都是废物利用由幼儿自制的，这正是在日常生活中从小培养着孩子爱心的好方法，也使环境透出了孩子的稚气和特点，让人感觉这是孩子的环境，使环境真正成为幼儿主动学习、主动表达、表现的空间。利用环境不断为幼儿提供参与的机会，充分发挥了环境的整体功能。

此次参观拓宽了我的思路，丰富了在我园环境创设方面的想象空间，也从中看到了幼儿园教育的先进理念和不断追求创新的教学理念。本次活动后，我们将从以下几个方面着手，积极改善我园环境创设。一是把参观时拍的照片制成图片，组织全园教师进行观看和学习，以提高教师环境创设能力。二是组织教师平时要注意收集一些废旧物品，用生活中的废旧材料自制玩具，如：大纸箱滚筒、风车、布飞碟、手提沙包、彩绸易拉罐等，来丰富我园的环境创设，让孩子们在这些自制玩具中玩得快乐开心。三是组织教师进行墙体装饰创作。在教室墙面、玻璃窗上创作墙体装饰画、玻璃窗装饰画，提高我园的整体形象。四是利用多种形式提高教师水平。采取走出去、请进来和上网等形式进行交流，为教师提供不断发展，不断提高的教学环境。

总之，要认真学习、汲取他们的经验，把我园的环境创设提高到一个新水平，让美好的环境创设成为孩子们的新天地。

10月28日下午，我们在张园长和田园长的带领下来到孤岛社区第三幼儿园观摩学习。

1、细致工作。在参观整个过程中，我们一致体会到了孤岛三幼老师们工作的精细。空心字体中的黑白线描装饰，物品的归类整理(整理箱上的标志不是我们通常的数字或者彩色线条，而是古诗词句，幼儿整理物品的同时还可以熟悉古诗)，各年龄段班级幼儿的晨检卡(小班段是粘扣形式的，中班段是挂钩形式的，大班段是盖印章形式的，)墙面展示照片的边框老师们也都精细的装饰过，包括整个参观过程三幼老师们的接待也都处处细致贴心，令人印象深刻。正如三幼给我们展示的，作为幼儿园，只有充分发挥自己的优势，把工作做细，做足细节，做好细节，才能提高幼儿园的品质，让幼儿园成为孩子们的乐园。

2、童话特色。在三幼副园长王旭琴的汇报交流中能明显的感受到整个三幼浓浓的童话氛围，“每天一会、每周一课，每月一题，每年一演”的童话课题模式，让童话真正走到了孩子们身边，走进了孩子们的心中。两位一线教师现场介绍了她们在童话课题实施的实际操作中的过程和方法：有层次的童话教学：1、幼儿自我介绍阶段，培养幼儿大方大胆表演的基本能力。2、利用睡前或离园前时间幼儿自由将熟悉的故事。3、通过演员招募和竞争，走上童话演出的舞台。一场童话剧完整的排演过程：1、选择剧本，熟悉情节。利用边角料时间为幼儿提供一些童话素材，幼儿自己选择一幕最感兴趣的童话剧，之后不断熟悉童话情节。2、招募演员，分配角色。老师将剧目提纲列好后，列出剧目中出现的各种角色并张贴在班级中进行演员招募，幼儿根据招募表自己选择角色并报名。若一个角色出现多人报名则需要进行公开的比赛，幼儿评选出最适合的人出演角色。教师也可根据情节适当调整角色的数量，兼顾剧本和幼儿的需要。3、道具制作，家园配合。当剧本和角色都定案，接下来就要准备舞台道具。我们都知道这是个大工程，老师们会发动家长资源共同参与，大班幼儿还可以自制部分道具。孩子和家长的参与度很高。4、自主排演，作品诞生。幼儿演出，这是成果展示的阶段，也是所有参与人员最有成就感的时刻。幼儿园以班级为单位全园演出，可以组织家长观赏，也可以刻录成光盘保存。在亲子童话绘本展示中，我们看到了许多幼儿和家长精彩的制作，折纸、撕纸粘贴、毛线、绘画，不仅形式丰富多样，而且制作精细，用尽心思。

3、艺术气息。整个三幼的环境设计和局部的装饰都体现出一种理念性，设计感。走廊上美工作品的展示，不仅布局美观、丰富，而且幼儿作品形式多样，感觉三幼的孩子们都是小小艺术家，作品中体现出孩子们的童真和欢乐情绪，很有感染力。

4、废旧利用。废旧的空调包装箱，你会用来做什么?三幼的老师们用报纸铺底，张贴上幼儿作品，它就成了一个作品展示柜。院墙上修出水泥槽，这里就成了孩子的种植角。门口的花池里中上白菜、萝卜，也能让孩子们进距离观察这些生活中熟悉的蔬菜的生长过程。三幼的老师们在有限的空间内尽可能的为孩子们创造丰富的教育环境。

5、家的感觉。作为一所省示范园所，三幼拥有一支高素质的教师队伍。省级、局级教学能手，局级优秀保育员等等，在一所小型园所中聚集了这些优秀人才，使得三幼的保教工作有了一个较高的基点。在参观中，在园长的汇报交流中，都能感受到这个团队的亲和力、凝聚力，幼儿园不仅是孩子的家，还是老师们的家。只有一个快乐、融洽的团队，才能带出快乐、融洽的孩子。

空间有限，不是制约发展的理由;因为学习，获得发展的机遇;因为坚持，把思想落实到行动上;因为“不比硬件比软件”，让三幼有了面向管理局园所开放的机遇。我想正是三幼的这种办园精神和理念，才使得她们有了今天的成就。